自闭症是一种神经发育障碍，患者在语言、社交和行为方面存在困难。语言训练对于自闭症患者来说是非常重要的，但是在训练过程中存在一些难关。接下来五彩鹿将介绍自闭症训练语言时存在的难关。

　　一、想交流但不懂方法

　　孩子想交流但不知道该怎么说、怎么做，或者是用不恰当的方式和他人互动，我们可以通过以下两种方式帮助孩子。

　　1、表演社交故事

　　搜集一些小朋友互动的图片或视频，配以简单明确的语句，做成一本以《我想对你说》的社交故事。内容不需要多复杂，主要呈现当孩子遇到小朋友时可以怎么做、怎么说。

　　家长将社交故事中的内容表演出来，让孩子有更深的印象，接着就可以尝试带着孩子去实际操作。需要注意的是，朂初还是需要家长多一些示范或辅助，及时给孩子强化，帮助孩子建立自信心。

　　2、示范日常社交

　　比如家长想教孩子与他人打招呼、跟其他小朋友互动。那么看到小朋友时，你可以示范给TA看，跟小朋友说“嘿，你好！你想（和我）玩吗？”或者，挥挥手，说声“你好”。让孩子经常观察到我们这些做法，再慢慢尝试带着孩子一起去做，孩子愿意尝试时，一定要及时强化。

　　二、不主动开口

　　主动语言的培养，一定要多创造交流机会：不要预判孩子的每个需要，尽量让孩子通过沟通，通过说话才能得到TA想要的东西。这是鼓励主动语言很有效的方法。

　　对于有仿说能力但不主动开口的孩子：

　　把TA很喜欢的玩具、书或食品等放在一个TA能看到但拿不到的地方，或者放在一个透明塑料盒里（很难打开），因为TA想要那个东西，所以就会更愿意说话。给TA示范说：“我要”或者“打开”，或者说出东西的名字即可。

　　对于发音清楚有问必答但不主动表达的孩子：

　　在吃东西时，为了让孩子说“还要...”或者“想要...”，你可以只给TA一点点喜欢吃的东西，把剩下的放在离TA较远的地方（TA可以看得见）。当孩子伸手去够的时候，不要让TA拿到，也不要说话，期待地看着TA。

　　此时，如果孩子哭了并仍然试图去够，你可以一手拿起那食物，用另一只手指着它，然后说出孩子的名字引起TA的注意。稍等片刻，如果TA仍不说话，你就将食物移近TA（但仍在你手里），再次指着食物，用口型提示“还要”但不要完全替孩子说出来。等一等，看一看，如果TA还是不说，你仍要像刚才那样做，但这次你可以说出“还”这个词。如果孩子仍然没说，你可以加强提示的程度，一直到你完整地示范出“还要”这个词。当孩子说出“还要”后，家长要立刻把食物给TA，并表扬TA，经常重复这个过程。