自闭症是一种神经发育障碍，常伴随着社交交往困难、语言沟通障碍和刻板重复行为。为了帮助儿童自闭症改善社交和行为问题，强化物被广泛应用于干预和治疗中。然而，对于儿童自闭症强化物的使用，存在一些常见的误区。本文将从专业的角度详细介绍儿童自闭症强化物的常见误区。

　　1、看到好行为就强化，久久不撤出

　　刚开始训练为了激励孩子，我们肯定会高频次的使用强化物。但注意，随着时间变长，孩子训练慢慢出了成果，一定要有意识地撤出强化物。比如，孩子主动性语言越来越多，那么TA主动说很多次后我们才给一次强化物，并慢慢转化为社会性强化物（社会性强化物是什么？往下看有相关讲解）。

　　2、每次给强化物完全没区别

　　很多家长给强化物都是一成不变的，其实，我们可以根据孩子所做任务的程度给TA不一样喜爱程度或者数量的强化物。比如，孩子在引导下说话时，你给TA一颗TA喜欢的草莓。当TA主动对妈妈说“妈妈我想你了！”时，用了主动性语言，你便可以多给TA几颗草莓，并说明为何如此，孩子就会知道，原来我和家人主动互动时，可以得到更大的奖励，学习积极性也会加强。

　　3、只用一两款强化物

　　孩子不是一直喜欢某种东西的，要注意更换。当发现草莓对孩子吸引不那么大了，可以换成TA喜欢的玩具或其他物品，而不要平时不注意观察，使用强化物时才困惑为什么突然不好用了。

　　4、提前被孩子拿到强化物

　　有时候家长会提前准备强化物，并放在附近，这导致孩子的目标行为还没达成，就已经发现了喜欢的东西并大吵大闹，这个时候如果扛不住给TA了，则是强化了大喊大叫的行为。所以，这一点也是要注意的小细节。